Intelligenza Artificiale
nei VET

Nell’era post-Covid, è necessario perfezionare l’uso della tecnologia digitale per l’insegnamento e promuovere lo sviluppo di competenze digitali.

Poiché gli impatti della pandemia hanno colpito anche il sistema VET, nel quadro generale in tutta Europa emerge la forte frammentazione e la mancanza di omogeneità, insieme alla relativa difficoltà di sistematizzare e scalare le diverse esperienze. Da qui la necessità di una formalizzazione delle buone pratiche a livello Europeo, così come lo sviluppo di un modello di apprendimento che parta dall’autovalutazione delle competenze digitali fino alla progettazione personalizzata dei contenuti di apprendimento.

È quindi necessario investire nelle competenze digitali dei formatori, fornendo strumenti di supporto all’insegnamento online, e nelle tecnologie. Alla luce di questo nasce il progetto “e-VET for Artificial Intelligence” (e-VET4AI) particolarmente focalizzato sul settore della meccanica (Industry4.0).

Il progetto mira a sostenere i formatori attivi nei corsi di aggiornamento sulla meccanica, nello sviluppo di nuove competenze digitali e nella fiducia sull’ uso di nuove metodologie di insegnamento, da integrare all’interno di metodi di insegnamento più tradizionali.

• Aumentare le competenze digitali dei formatori, utilizzando il quadro DigCompEdu
• Implementare metodologie di formazione mista e a distanza, inclusa la cooperazione internazionale
• Identificare e testare strumenti digitali a supporto dell’IVET, in particolare su temi legati all’Industria 4.0
• Aumentare la preparazione digitale delle istituzioni IVET sull’insegnamento in classe, in particolare nei programmi di IFP (Istruzione e Formazione Professionale) industriali e tecnici

• Formatori (dalle istituzioni partner e, a cascata, dall’Europa)
• Istituzioni VET
• Istituzioni eVET
• Apprendisti VET (sia studenti che lavoratori)
• Aziende metalmeccaniche
• Fornitori di formazione VET
• Assistenti degli insegnanti
• Società di ingegneria
• Altri stakeholder (adulti, persone disabili, stakeholder che svolgono un ruolo nell’educazione degli studenti VET e stakeholder che svolgono un ruolo nelle aziende di ingegneria)